Как конструкторы LEGO помогают школьникам раскрыть математический потенциал
Фото: gazeta.ru
Активное вовлечение школьников в занятия с конструктором LEGO прямо в учебном классе открывает новые перспективы для повышения не только пространственного мышления, но и результатов по математике. Ученые из Университета Суррея и Университета Лафборо продемонстрировали этот эффект на практике, изучив обучающую методику у детей младшего школьного возраста.
В масштабном исследовании участвовали более четырехсот учеников в возрасте от шести до семи лет, которые посещали школы графств Суррей и Портсмут. Шесть недель они обучались по специально разработанной программе под названием SPACE (Spatial Cognition to Enhance mathematical learning). Ключевым элементом курса стали ежедневные игровые упражнения с деталями конструктора LEGO.
По завершении эксперимента было выявлено, что дети, принимавшие участие в курсах, значительно опередили контрольную группу сверстников по целому ряду показателей. Они были успешнее в выполнении заданий на пространственное воображение — например, мысленном вращении объектов и работе с абстрактными формами, — а также показали лучшие успехи в школьной математике.
Профессор Эмили Фарран, специалист по когнитивному развитию из Университета Суррея, отмечает: «Если раньше подобные пространственные упражнения проводились только в лабораторных условиях, то теперь мы убедились — даже простые задания с LEGO в школьном классе под руководством учителей дают столь же заметный положительный результат».
Поддержка учителей и новое качество уроков
Перед внедрением программы учителя прошли дополнительное обучение и получили подробные методические рекомендации с наглядными картами и иллюстрациями. Преподаватели не только объясняли, как собирать фигуры, но и учили детей мысленно вращать детали, представляя конструкции в воображении. Такой подход помогает развивать ключевые навыки пространственного мышления, которые тесно связаны с успехами в математике.
Камилла Гилмор, профессор математического мышления из Университета Лафборо, подчеркивает особую значимость программы для детей из семей с ограниченными возможностями и для учеников с особыми образовательными потребностями. Согласно результатам исследования, эти категории школьников продемонстрировали наибольший прогресс за счет занятий с LEGO, что открывает надежду на преодоление разрыва в математических знаниях между детьми из разных социальных групп.
Методика игровой практики снижает уровень стресса от учебного процесса, делает освоение нового материала увлекательным, способствует социализации и помогает каждому школьнику раскрыть собственный потенциал независимо от стартовых возможностей.
Оптимистичный взгляд на будущее школьного образования
Авторы исследования полагают, что внедрение подобных творческих программ с использованием конструктора LEGO позволит значительно повысить интерес детей к математике и точным наукам в целом. Ведь математическое мышление и умение оперировать абстрактными образами закладываются именно в младшем школьном возрасте.
Такой интегративный подход — сочетание интеллектуальных задач и обучающих игр — способен не только повысить успеваемость, но и сделать учебу более мотивирующей для каждого ребенка. Возможность участия в совместных творческих занятиях открывает новые горизонты эффективного и радостного обучения, вдохновляя учителей и учеников на дальнейшие открытия.
Общие результаты исследования демонстрируют: если дать детям в руки конструктор, снабдить учителей нужными инструментами и поддержкой, можно реализовать принцип "обучения через игру" и превратить уроки математики в по-настоящему любимый предмет большинства школьников.
